Тетрадь по технологии 1 класс лутцева зуева 2012 pdf

Dating > Тетрадь по технологии 1 класс лутцева зуева 2012 pdf

Download links: → Тетрадь по технологии 1 класс лутцева зуева 2012 pdf → Тетрадь по технологии 1 класс лутцева зуева 2012 pdf

Каждый раздел комплексный проект, объединённый общей темой и реализующийся в течение нескольких уроков. Учитель: «Откроем учебник на стр. Аппликационные работы», мы рекомендуем провести экскурсию, как вариант для занятий во внеурочной деятельности.

Основа интеграции — процесс творческой деятельности мастера, художника на всех этапах рождение идеи, разработка замыслов, выбор материалов, инструментов и технологии реализации замысла, его реализация , целостность творческого процесса, использование единых, близких, взаимодополняющих средств художественной выразительности, комбинирование художественных технологий. Для начала как обычно обратим внимание на знаки сложности и затраты по времени». Ход урока: Урок можно начать с проверки домашнего задания. Режущий инструмент, конструкция, мозаика. Для этого кусок пластилина раскатывается между ладошек «туда-сюда». Сделай стекой узоры на лепестках. Попробуйте перечислить, какие овощи вы знаете? Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в словаре учебника;Коммуникативные: выслушивать и слышать учителя, одноклассников; развитие способности к совместному обсуждению заявленных вопросов. «Студия «Мода» объединяет историю и современность. Барто Дедушка Миша, садовник-старик, Возле дорожки кустарник подстриг, Ветки подрезал, убрал сухостой — Пусть зеленеет кустарник густой!

Учащиеся рассказывают, как инструменты помогают им в жизни. Посмотрите, какие игрушки мы будем мастерить. Какие свойства листьев вы можете назвать? Где жить удобнее и приятнее?

Тетрадь по технологии Лутцевой - Регулятивные: умение составлять композицию из симметричных фигур по образцу; планировать практическую деятельность по слайдам; действовать по плану; Познавательные: исследовать свойства бумаги; осмысление алгоритма выполнения симметричных фигур; соблюдать в практической работе правила работы ножницами, правила разметки шаблоном, сгибанием; проводить анализ объекта с целью выявления симметрии Коммуникативные: развитие способности к совместному обсуждению заявленных вопросов; умение точно выражать свои мысли. Здесь катушка помогает рукам наматывать нитку, то есть руки — это инструменты.

Рабочая программа курса «Технология» Базовый уровень 1 класс Учитель: Филиппычева Оксана Георгиевна. Пояснительная записка Рабочая программа по Технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е. Зуевой по технологии Сборник рабочих программ. Предмет «Технология» входит в область «Технология», изучается 33 ч из расчета 1 час в неделю. С целью оптимизации учебной деятельности первоклассников используются следующие формы организации учебного процесса: индивидуальные, парные, групповые, а также нетрадиционные формы проведения урока: урок-сказка, урок-экскурсия, урок-игра, урок фантазирования, урок-выставка. Урок является основной формой организации учебного процесса для решения задач данной программы. Для контроля за освоением программного материала используются самостоятельные практические работы. Контроль за уровнем достижений учащихся по технологии проводится в форме практических работ, творческих отчетов. «Технология» как учебный предмет является комплексным и интегративным. В содержание учебного курса включены следующие разделы: 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции знания, умения и способы деятельности. Основы культуры труда, самообслуживания. Технология ручной обработки материалов. Цель изучения курса технологии — развитие социально значимых личностных качеств потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка , приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека. Актуальность программы заключается в том, что в основу содержания курса положена интеграция технологии с предметами эстетического цикла изобразительное искусство, литературное чтение, музыка. Основа интеграции — процесс творческой деятельности мастера, художника на всех этапах рождение идеи, разработка замыслов, выбор материалов, инструментов и технологии реализации замысла, его реализация , целостность творческого процесса, использование единых, близких, взаимодополняющих средств художественной выразительности, комбинирование художественных технологий. Интеграция опирается на целостное восприятие младшим школьником окружающего мира, демонстрируя гармонию предметного мира и природы. При этом природа рассматривается как источник вдохновения художника, источник образов и форм, отражённых в народном быту, творчестве. Результаты освоения учебного предмета. Изучение курса в соответствии с требованиями ФГОС НОО направлено на достижение следующих результатов: Личностными результатами является воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок: внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, уважительное отношение к своему и чужому труду и его результатам, самооценка, учебная и социальная мотивация. Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск, необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата , развитие логических операций, коммуникативных качеств. Предметными результатами изучения технологии является получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и обществ; о мире профессий и важности правильного выбора профессии; приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации. Учебник для общеобразовательных учреждений. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Методическое пособие с поурочными разработками. Личностные результаты ПРИРОДНАЯ МАСТЕРСКАЯ 8 часов 1 Рукотворный и природный мир города и села. Что в окружающем мире сделано человеком, а что возникло и существует без его участия. Какая разница между окружающим пространством города и села? Где жить удобнее и приятнее? Город, село, естественная природа, рукотворный мир. Научиться различать мир естественной природы и рукотворный мир; понимать, что рукотворный мир создает человек для своего удобства. Обращение внимания детей на необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству. Где работают транспортные машины? Транспорт, виды транспорта- наземный, воздушный, водный Научиться различать виды транспорта по среде, в которой они работают; понимать функциональное назначение транспортных средств пассажирский, грузовой, специальный Р. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Природные материалы 1 Для чего нужны растения? Можно ли из растений изготавливать красивые картинки, составлять цифры? Семена, плоды, природный материал. Узнать о возможности использования природного материала своего края в творчестве; научиться различать и называть природный материал ближайшего окружения, подбирать материалы по их форме для воплощения идей. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Обращение внимания детей на необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству. Какой формы бывают листья? Форма, цвет, размер, группы. Научиться использовать разную форму листьев для воплощения своих творческих фантазий. Развитие творческих способностей, воображения. Формирование чувства гордости за свою Родину, обращение внимания детей на необходимость бережного отношения к природе. Какие по форме бывают веточки? Что можно изобразить с помощью семян, плодов и веток? Плод, семена, ветки, аппликация. Узнать о возможности использования природного материала своего края для составления образов животных и цветов, научиться различать и называть плоды и семена известных растений, подбирать материалы по форме для воплощения своих идей. Развитие творческих способностей, воображения, наблюдения, сравнения, классификации, обобщения как средств интеллектуальной адаптации. Обращение внимания детей на необходимость бережного отношения к природе. Как создать красивую композицию? Композиция Познакомиться с понятием « Композиция» на основе наблюдения и сравнения аппликационных изображений. Размечать лист основы, подбирать листья, составлять композицию и приклеивать ее детали. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Любое ли расположение листьев создает орнамент? Познакомиться с понятием « Орнамент» на основе наблюдения и сравнения аппликационных изображений, научиться отбирать парные листья и составлять из них орнамент. Формирование целостного , социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы. Формирование эстетических потребностей, обращение внимания детей на необходимость бережного отношения к природе. Как соединить разные детали? Соединительный материал, деталь, пластилин, вата , клей. Научиться соединять объемные природные материалы с плоскими. Интеллектуальная адаптация- формирование умений обобщать, сравнивать, выделять проблему. Формирование эстетических ценностей, развитие понимания и сопереживания чувствам других людей. Из чего еще можно лепить? Получить расширенные представления о пластических материалах, выяснить технологические свойства пластилина и его возможности. Мотивация к творческому труду, к работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям, уважительное отношение к людям труда. Кондитер, мастер, изделие, детали, основа. Получить общее представление об готовом изделии и его конструкции, познакомить с работой кондитера. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Формирование умения планировать предстоящую практическую работу, контролировать самостоятельную деятельность. Умение осуществлять поиск необходимой информации , ориентируясь на условные обозначения. Какие цвета и формы у морских обитателей? Расширить и закрепить представление об изделии и его конструкции, научиться определять конструктивные особенности изделий и технологию их изготовлений. Познакомиться с некоторыми цветосочетаниями и использовать эти знания при подборе пластилина. Осмысление необходимости бережного отношения к окружающей природе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости. Научиться применять ранее полученные знания и умения, касающиеся материалов, конструкций и технологий, при выполнении группового задания. Формирование чувства удовлетворения от сделанного и созданного для родных, друзей и других людей. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. БУМАЖНАЯ МАСТЕРСКАЯ 16 часов 13 Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Можно ли самим сделать новогодние украшения? Как сделать их красивыми и аккуратными? Новый год, украшения, подвеска. Повторить правила работы с ножницами, освоить способ склеивания бумажных деталей с помощью ватных палочек. Осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценности многонационального российского общества. Формирование целостного , социально ориентированного взгляда на мир и уважительного отношения к иному мнению. Применить ранее полученные знания по изготовлению бумажных полосок и деталей из них, знания о конструктивных особенностях изделий в работе, схожей с предыдущей. Установка на безопасный и здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, формирование эстетических потребностей и ценностей, доброжелательности и эмоциональной отзывчивости. Какие у неё есть секреты? Для чего придумали разные виды бумаги? Виды бумаги: писчая, книжная, фотобумага, газетная, цветная , рисовальная. Выяснить значение бумаги в жизни человека, познакомиться с разновидностями бумаги, изделиями, которые изготовлены из бумаги. Формирование навыков самообслуживания, установка на безопасный и здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду. Какие секреты у картона? Познакомиться с разновидностями картона, изделиями, которые из него изготовлены; исследовать свойства разных видов картона. Осознание необходимости бережного отношения к деревьям, книгам, тетрадям. Практическая и интеллектуальная адаптация учащихся. Как сгибать и складывать бумагу? Как выполнить качественное сгибание бумаги? Оригами, сгиб, линия сгиба. Научиться применять полученные знания о свойствах бумаги и картона в собственной творческой деятельности, познакомиться с художественной техникой Оригами. Освоить приемы сгибания и складывания, выяснить возможности составления композиции из деталей одной формы. Применять прием точечного наклеивания. Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов. Какие секреты у оригами? Аппликация, базовая форма « Двойной треугольник», основа. Познакомиться с базовой формой оригами « Двойной треугольник», составлять композиции из деталей, применять полученные знания о свойствах бумаги и картона в собственной творческой деятельности. Осмысление бережного отношения к окружающему природному пространству. Одна основа, а сколько фигурок? Аппликация, базовая форма, основа « Рыбка». Познакомиться с базовой формой оригами « Рыбка», составлять композиции из деталей, применять полученные знания о свойствах бумаги и картона в собственной творческой деятельности. Осмысление бережного отношения к окружающему природному пространству. Какая техника в разных родах войск. Армия, техника, род войск, Отечество. Получить представление о 23 феврадя- Дне защитника отечества, о родах войск, защищающих небо, землю, водное пространство. Закрепить знания об аппликации, совершенствовать умение выполнять складывание бумажных заготовок, составлять композиции, наклеивать детали. Формулировать собственное мнение и позицию. Осознание необходимости уважительного отношения к воинам и ветеранам армии, формирование чувства гордости за свою родину, российский народ и историю России. Что ты о них знаешь? Правила работы с ножницами. Режущий инструмент, конструкция, мозаика. Познакомиться с понятиям режущий инструмент, конструкция, с профессиями мастеров, использующих разные виды ножниц в своей работе. Узнать правила работы с ножницами, освоить основной прием работы с ними. Формирование уважительного отношения к людям труда, работникам разных профессий. Установка на безопасный и здоровый образ жизни. Как придать закрученную форму полоске бумаги. Портрет Освоить приемы резания ножницами по линиям, приемы вытягивания, накручивания. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспитывать понимание роли матери в жизни каждого человека, уважительное отношение девочкам и женщинам. Для чего он нужен? Как размечать детали по шаблону? Шаблон, деталь, приспособление, разметка. Познакомиться с новыми понятиями, правилами экономичной разметки по шаблону. Совершенствовать умение резать, наклеивать, собирать композицию. Формирование чувства удовлетворенности от сделанного самостоятельно, установка на безопасный и здоровый образ жизни. Формирование начальных навыков адаптации умение выделять проблему и видеть конструктивные особенности и технологию изготовления образцов. Как изготовить их из листа бумаги? Как выполнить складывание приемом гофрирования Прием складывания « гармошкой» или « гофрирование». Научиться получать квадрат из прямоугольного листа, а также изготавливать овальную форму. Научиться складывать « гармошкой». Познакомиться с соединением деталей с помощью проволоки. Познакомиться с приемом разрезания листа по сгибу. Понимание необходимости бережного отношения к природе, формирование эстетических потребностей и ценностей, доброжелательности и эмоциональной отзывчивости. Для чего нужен орнамент? Что может рассказать орнамент на изделии? Орнамент Учиться составлять орнаменты из деталей разных геометрических форм, совершенствовать приемы разметки деталей по шаблону, резания ножницами. Формирование уважительного отношения к истории и культуре своего и других народов. Какие краски у весны? Как изобразить весну с помощью аппликации? Совершенствовать умение размечать по шаблону, составлять композиции, наклеивать на поверхность. Совершенствовать приемы вырезания ножницами по прямым и кривым линиям, умение определять конструктивные особенности изделия и технологию его изготовления. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Осмысление необходимости бережного отношения к окружающей природе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости. Как передать настроение весны? Совершенствовать умение размечать по шаблону, составлять композиции, наклеивать на поверхность. Совершенствовать приемы вырезания ножницами по прямым и кривым линиям, умение определять конструктивные особенности изделия и технологию его изготовления. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасной работы инструментами, оценивать результат своей деятельности. Понимание необходимости бережного отношения к природе. Формирование умения чувствовать красоту природы во всех ее проявлениях. Роспись, коллаж- художественная техника. Получить представление о разной художественной технике, научиться подбирать материалы, приклеивать тканные материалы на картон. Совершенствовать приемы вырезания ножницами по прямым и кривым линиям. Осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценности многонационального российского общества. Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир. Для чего нужны ткани? Для чего нужны ткани? Ткань, лоскут, модельер Познакомиться с видами тканей и их применением, выявить характерные особенности материалов, исследовать свойства некоторых видов ткани, научиться завязывать узелок, познакомиться с профессиями мастеров, использующих ткани и нитки в своей работе. Формирование навыков самообслуживания, установка на безопасный и здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, уважительного отношения к труду людей. Что умеет игла и кто ее помощники? Швейные инструменты: швейная игла, штопальная игла, игла для вышивания. Швейные приспособления: булавка, английская булавка, наперсток, пяльцы, игольница. Познакомиться с новыми понятиями, разными видами игл, правилами хранения и безопасного использования игл и булавок. Освоить приемы отмеривания нитки и вдевание ее в иголку. Освоить прием выполнения прямого стежка. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Формирование умения планировать предстоящую практическую работу, контролировать самостоятельную деятельность. Умение осуществлять поиск необходимой информации , ориентируясь на условные обозначения. Для чего она нужна? Мережка, канва, бахрома Познакомиться с вышивкой , ее видами и назначением. Освоить умение размечать линию строчки приемом продергивания ниток мережка и способ обработки края изготовлением бахромы. Формирование уважительного отношения к истории и культуре своего и других народов. Для чего они нужны? Чем они похожи и чем различаются? Перевивы- волна, цепочка, змейка. Освоить приемы выполнения строчки прямого стяжка и ее вариантов. Формирование уважительного отношения к истории и культуре своего и других народов. Обобщить свои знания и умения. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.